Le trouble du spectre autistique chez l'enfant

QUEL QUE SOIT L’ÂGE

 Inquiétudes des parents concernant le développement de leur enfant, notamment en termes de communication sociale et de langage• 

Régression des habiletés langagières ou relationnelles, en l’absence d’anomalie à l’examen neurologique.

CHEZ LE JEUNE ENFANT

• 12 mois et + : absence de babillage, de pointage (pour désigner ou attirer l’attention) ou d’autres gestes sociaux pour communiquer (faire coucou, au revoir, etc.)

• 18 mois et + : absence de mots,

• 24 mois et + : absence d’association de mots (non écholaliques)

CHEZ L’ENFANT

• Il ne répond pas à l’appel de son prénom

• Il ne réagit pas (ou peu) aux séparations et aux retrouvailles

• Il ne communique pas ou mal, par le langage oral, et les moyens non verbaux, comme les gestes ou la mimique• Il ne sourit pas (ou rarement) et reste silencieux

• Il est trop calme ou au contraire trop excité, semble indifférent au monde sonore et aux personnes qui l’entourent

• Son regard est difficile à capter

LA PRÉCOCITÉ DU DÉPISTAGE PERMET : 

• De miser sur la plus grande plasticité du cerveau pour corriger les perturbations du neuro-développement observées.

• D’optimiser les effets positifs des interventions éducatives et thérapeutiques, même si le diagnostic de TSA n’est pas encore confirmé et d’autres hypothèses diagnostiques peuvent être évoquées (ex : troubles sévères du développement du langage oral).

• De préparer la socialisation et la scolarisation en mobilisant tous les acteurs autour de l’enfant.